施工業(yè)（The Construction Industry）在美國的國民經(jīng)濟(jì)中占有舉足輕重的地位，其產(chǎn)值大約占國民生產(chǎn)總值的8%左右。為施工業(yè)輸送人才的施工工程與管理學(xué)科在美國也有近90 年的歷史，從最初的土木工程類的一個分支發(fā)展成為一個健全的獨(dú)立學(xué)科。引自《建筑中文網(wǎng)》
1 施工工程與管理本科教育
1.1 施工工程學(xué)科
（1）發(fā)展沿革。北卡州立大學(xué)（North CarolinaState University）土木工程系在1923 年成立了施工工程方向（Construction Engineering Area）[1]。這個方向與結(jié)構(gòu)工程等方向同時存在于土木工程系，這是可以查證的最早的施工工程方向。第二次世界大戰(zhàn)以后，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，施工工程與管理（Construction Engineering and Management）在美國有了一個突破性的發(fā)展。1945 年，德克薩斯農(nóng)機(jī)大學(xué)（Texas A&M University）成立了施工工程與管理的專業(yè)方向。隨著越來越多的大學(xué)成立這個方向，對施工學(xué)科的認(rèn)證就變得越來越重要。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展， 美國工程與科技認(rèn)證委員會（ Accreditation Board for Engineering andTechnology）于1957 年首次以獨(dú)立學(xué)科的形式認(rèn)證了北卡州立大學(xué)的施工工程方向的學(xué)士學(xué)位，由此，這個經(jīng)過認(rèn)證的方向就變成了獨(dú)立的施工工程學(xué)科（Construction Engineering Program）。到目前為止，美國一共有12 所大學(xué)可以授予施工工程學(xué)士學(xué)位（ Bachelor of Science in ConstructionEngineering）。
（2）課程設(shè)置。修讀施工工程本科學(xué)位大致需要130 個學(xué)分，課程主要分布在基礎(chǔ)教育、數(shù)學(xué)與基礎(chǔ)科學(xué)、工程科學(xué)、工程設(shè)計(jì)和商學(xué)5 個方面。表1 是美國北達(dá)科他州立大學(xué)施工管理與工程系施工工程學(xué)士學(xué)位的課程設(shè)置。
（3）培養(yǎng)目標(biāo)。施工工程的培養(yǎng)目標(biāo)及對學(xué)生能力、素質(zhì)方面的要求主要是：①能夠把數(shù)學(xué)、科學(xué)及工程知識運(yùn)動到施工工程中去；②能夠設(shè)計(jì)、從事科學(xué)實(shí)驗(yàn)并分析及解釋實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；③能夠設(shè)計(jì)施工工程中的系統(tǒng)、部件或過程使之能夠滿足所需的結(jié)果，并兼顧經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、社會、政治、道德、健康與安全和可持續(xù)發(fā)展等因素；④能夠與不同專業(yè)的人員合作；⑤能夠發(fā)現(xiàn)、歸納并解決施工工程的問題；⑥能夠懂得專業(yè)與道德在施工工程中的重要性；⑦能夠有效的同外界進(jìn)行溝通；⑧能夠有廣泛的知識面，懂得施工工程的解決方法對全球經(jīng)濟(jì)、環(huán)境和社會的影響；⑨能夠不斷更新自身知識結(jié)構(gòu)；⑩能夠用最新的技術(shù)、技能和工具來解決施工工程中的問題。
（4）注冊工程師考試。獲得施工工程本科學(xué)位的學(xué)生通過工程師基礎(chǔ)考試（Fundamentals ofEngineering Exam）可以成為實(shí)習(xí)工程師（Engineerin Training）。經(jīng)過幾年的實(shí)習(xí)并且通過專業(yè)工程師考試（Professional Engineer Exam）可以獲得注冊工程師（Licensed Professional Engineer）的執(zhí)照[2]。施工類的注冊工程師考試分一般考試和專業(yè)考試兩部分。一般考試的題目與其他土木類專業(yè)方向相同，有5 個主要方向，表2 是這5 個方向以及各方向百分比的分配情況。專業(yè)考試有8 個主要方向，表3 是這8 個方向以及各方向百分比的分配情況。注冊工程師考試由美國工程與測量考試委員會主辦（ The National Council of Examiners forEngineering and Surveying）。詳情可參考網(wǎng)站www.ncees.org。
1.2 施工管理學(xué)科
（1）發(fā)展沿革。上世紀(jì)70 年代，為了滿足工業(yè)界的需求，與施工工程相似但又有所區(qū)別的施工管理（Construction Management）專業(yè)在美國得到了很大的發(fā)展。與此相匹配的學(xué)科認(rèn)證機(jī)構(gòu)美國施工教育委員會（American Council for ConstructionEducation）成立了。這個委員會專門認(rèn)證施工管理的本科教育。到目前為止，美國已有60 多所大學(xué)可以授予經(jīng)過該組織認(rèn)證的施工管理學(xué)士學(xué)位（Bachelor of Science in Construction Management）。最近，該組織又在施工管理碩士學(xué)科上進(jìn)行了試行的認(rèn)證工作。到目前為止，已有2 所大學(xué)通過了施工管理碩士學(xué)科的認(rèn)證，他們是克萊姆森大學(xué)（ Clemson University ） 和德克薩斯農(nóng)機(jī)大學(xué)（Texas A&M University）。
（2）課程設(shè)置。修讀施工管理本科學(xué)位同樣需要約130 個學(xué)分，課程主要分布在基礎(chǔ)教育、數(shù)學(xué)與基礎(chǔ)科學(xué)、施工科學(xué)、施工專業(yè)學(xué)科和商學(xué)與管理5 個方面。表4 是美國北達(dá)科他州立大學(xué)施工管理與工程系施工管理學(xué)士學(xué)位的課程設(shè)置。
（3）培養(yǎng)目標(biāo)。施工管理的培養(yǎng)目標(biāo)及對學(xué)生能力、素質(zhì)方面的要求主要是：①在整個施工過程中，應(yīng)具備計(jì)劃、組織、設(shè)計(jì)、管理和控制資源的能力；②具有專業(yè)知識和解決問題的能力；③具有足夠的知識和技能來確定、分析和比較不同設(shè)計(jì)方法的能力；④具有必需的溝通能力；⑤能夠把握事業(yè)中的機(jī)會，并有足夠的能力來從事自我知識更新。
（4）注冊承包商考試。獲得施工管理本科學(xué)位的學(xué)生可以參加注冊承包商一級考試（AssociateConstructor Certification Examination）。表5 顯示的是一級考試的主要方向和百分比。通過一級考試后再加上幾年的工作經(jīng)驗(yàn)可以參加注冊承包商二級考試，通過二級考試后可以獲得注冊承包商執(zhí)照（Certified Professional Constructor）。表6 顯示的是二級考試的主要方向和百分比。注冊承包商一級考試和二級考試由美國承包商協(xié)會主辦（AmericanInstitute of Constructors）。詳情可參考網(wǎng)站http：//www.professionalconstructor.org/Home。在培養(yǎng)施工工程和施工管理學(xué)生的過程中，美國大學(xué)非常重視學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力[3]。為了考核這方面的能力，學(xué)校一般鼓勵學(xué)生參加與施工工程和施工管理有關(guān)的學(xué)生競賽。在這些學(xué)生競賽中，比較知名的是由美國施工學(xué)校聯(lián)盟 (Associated Schools of Construction) 組織的年度學(xué)生競賽。競賽的項(xiàng)目分為住宅施工、商務(wù)樓施工、基礎(chǔ)設(shè)施施工和項(xiàng)目總承包4 個方面，詳情可參看網(wǎng)站www.ascweb.org。另一個比較知名的學(xué)生競賽是由美國房屋建造者聯(lián)合會（ NationalAssociation of Home Builders）贊助的大學(xué)生住宅施工管理競賽，詳情可見網(wǎng)站www.hahb.org。通過這些學(xué)生競賽，學(xué)生可以把他們在課堂上學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目中去。競賽的評委都來自于工業(yè)界，他們會評估參賽學(xué)生提出的施工方案，并根據(jù)他們的施工經(jīng)驗(yàn)對學(xué)生的施工方案提出自己的意見[4]。
這里需要強(qiáng)調(diào)的是，施工工程學(xué)士與施工管理學(xué)士是由兩個不同認(rèn)證機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)位，每個學(xué)位對課程的要求也不盡相同。施工工程專業(yè)對于數(shù)學(xué)及其他科學(xué)學(xué)科的要求比較高，此專業(yè)更側(cè)重于施工理論。施工管理專業(yè)側(cè)重于管理，應(yīng)用性比較強(qiáng)，畢業(yè)生多為工業(yè)界服務(wù)。在美國，這兩個專業(yè)統(tǒng)稱為施工工程與管理學(xué)科（Construction Engineeringand Management Program）。到目前為止，美國一共只有4 所大學(xué)可以同時授予施工工程學(xué)士和施工管理學(xué)士，其他大學(xué)只能授予其中一種學(xué)位，施工工程學(xué)士或者施工管理學(xué)士。這4 所大學(xué)是北達(dá)科他州立大學(xué)（North Dakota State University），普渡大學(xué)（ Purdue University ） ， 內(nèi)布拉斯加大學(xué)（University of Nebraska）和弗吉尼亞理工大學(xué)（Virginia Polytechnic Institute and State University）。
2 施工工程管理研究生教育
美國施工工程與管理的研究生教育開始于上世紀(jì)60 年代初，分為碩士與博士學(xué)位。碩士學(xué)位一般要求在獲得本科學(xué)位以后再修30 個學(xué)分。如果不寫論文的話，學(xué)生可在一年內(nèi)畢業(yè)，授予施工管理碩士學(xué)位（Master of ConstructionManagement）。如寫論文的話，時間相對長一點(diǎn)，可達(dá)2~2.5 年，授予理學(xué)碩士學(xué)位。理學(xué)碩士學(xué)位可以是土木工程類（Master of Science in CivilEngineering）、建筑工程類（Master of Science inArchitectural Engineering），或者施工管理類（Masterof Science in Construction Management）。一般情況下，寫論文的碩士生都可以獲得學(xué)校的資助。同博士教育相比，可授予碩士學(xué)位的學(xué)校相對多一些，但是很多碩士是課程碩士，并不寫論文。
到目前為止，美國大概只有 40 所大學(xué)培養(yǎng)過施工工程與管理方向的博士生，其中有不少是由土木工程系培養(yǎng)的，授予的博士學(xué)位是土木工程博士，施工工程與管理方向（Doctor of Philosophy inCivil Engineering with an emphasis on ConstructionEngineering and Management）。另有一些博士是由建筑工程系（Doctor of Philosophy in ArchitecturalEngineering with an emphasis on ConstructionEngineering and Management ） 或施工管理系（ Doctor of Philosophy in ConstructionManagement）培養(yǎng)出來的。博士生畢業(yè)一般要3~5年的時間，期間需上8~10 門課，并通過博士資格考試和論文答辯。有些學(xué)校要求博士生除選修專業(yè)課程以外還要選修輔助科目，一般不要求學(xué)外語，也不要求博士生在畢業(yè)時有論文發(fā)表。
美國施工工程與管理的研究方向主要側(cè)重于應(yīng)用。傳統(tǒng)上來分，這些方向包括施工材料與方法、合同與項(xiàng)目營造方法、成本與進(jìn)度控制、信息技術(shù)、人力資源管理、施工組織管理、項(xiàng)目計(jì)劃與設(shè)計(jì)、數(shù)量分析、施工自動化與機(jī)器人、綠色施工與可持續(xù)建筑等[5，6]。從發(fā)表的期刊文章來分析，研究結(jié)果最多的是關(guān)于施工進(jìn)度、施工生產(chǎn)率、可施工性分析、模擬、施工計(jì)劃和施工安全等方面的選題。最近幾年，在傳統(tǒng)研究領(lǐng)域的基礎(chǔ)上又發(fā)展了一些新的研究方向，包括建筑信息模型、綠色施工、可持續(xù)發(fā)展、突發(fā)事件后的快速修復(fù)、施工對能源、環(huán)境和氣候變化的影響，以及新型建筑材料在施工中的應(yīng)用。同工程類的其他學(xué)科相比較，美國施工工程與管理的研究存在以下弱點(diǎn)：一是科研人員比較少；二是科研經(jīng)費(fèi)比較少；三是大型的研究項(xiàng)目比較少；四是科研方向與工業(yè)界實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)[7,8]。一般來說，美國的施工企業(yè)不做科研，也很少提供經(jīng)費(fèi)給大學(xué)做研究。研究經(jīng)費(fèi)的主要來源是聯(lián)邦政府、州政府和一些基金會。因此，施工工程與管理學(xué)科的博士點(diǎn)比較少，規(guī)模也比較小。
3 與中國的合作
隨著中國建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，美國施工工程與管理學(xué)界與中國的聯(lián)系越來越密切，尤其是通過在美國高校任教的華人學(xué)者與中國的合作，進(jìn)一步加深了兩國間的學(xué)術(shù)交流。到目前為止，大約有20多名來自中國的留學(xué)生在美國高校施工工程與管理專業(yè)方向任教。雖然他們大多數(shù)還在助理教授和副教授的崗位上，但是他們所發(fā)揮的影響卻越來越大，與中國的合作形式也越來越多。2010 年，美國北達(dá)科他州立大學(xué)（North Dakota State University）施工管理與工程系（Department of ConstructionManagement and Engineering）同山東建筑大學(xué)管理工程學(xué)院成立了2+2 的本科教育，共同培養(yǎng)施工工程的本科生。學(xué)生在這兩所學(xué)校各學(xué)習(xí)兩年，達(dá)到要求后同時授予兩所學(xué)校的本科文憑。這是目前所知的在施工領(lǐng)域的中美高校合作培養(yǎng)學(xué)生的案例。除此之外，中美施工工程與管理學(xué)科的教授們還經(jīng)常舉行國際學(xué)術(shù)會議、短期講學(xué)、學(xué)術(shù)訪問交流、共同申請研究項(xiàng)目等。2012 年10 月，哈爾濱工業(yè)大學(xué)、北達(dá)科他州立大學(xué)和其他中外高等院校共同在美國堪薩斯城成功舉辦了2012 年建設(shè)與房地產(chǎn)管理國際學(xué)術(shù)研討會。這個研討會成功地吸引了眾多施工工程與管理學(xué)科的中外學(xué)者和工業(yè)界人士。在中外學(xué)者的共同努力下，這個研討會在國際上的影響力越來越大。相信在這個專業(yè)方向，中美教育人員將會有更多的合作機(jī)遇，取長補(bǔ)短，互惠互利，為共同發(fā)展施工工程與管理學(xué)科而努力。
4 結(jié)語
美國施工工程與管理學(xué)科在近 90 年的發(fā)展過程中，主要是圍繞著施工工業(yè)的發(fā)展進(jìn)行的。施工管理專業(yè)的畢業(yè)生一般為學(xué)士生或碩士生，培養(yǎng)的目標(biāo)是為工業(yè)界服務(wù)。施工工程專業(yè)的畢業(yè)生有比較扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，在為工業(yè)界輸送人才的同時，也有很少一部分攻讀博士學(xué)位，最終成為高校教師。總體來說，施工工程與管理學(xué)科的研究規(guī)模比較小，企業(yè)界的贊助也比較少，這是一個存在已久但必須解決的問題。另外，最近幾年中美施工工程與管理學(xué)科的合作有所加強(qiáng)。隨著中國建筑業(yè)的持續(xù)發(fā)展，相信兩國在這個學(xué)科上的合作將更加趨于緊密。
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作者簡介：
白 勇（1963-），男，教授，系主任，清華大學(xué)學(xué)士，克萊姆森大學(xué)（Clemson University）碩士，北卡州立大學(xué)（North Carolina State University）博士，美國土木工程師協(xié)會會士（ASCE Fellow），美國注冊土木工程師，《施工工程與管理期刊》（ Journal of Construction Engineering andManagement）專題編輯，研究方向：基礎(chǔ)設(shè)施施工管理與可持續(xù)發(fā)展，施工生產(chǎn)率測試與優(yōu)化，國際施工項(xiàng)目管理；
黃一雷（1987-），講師，南京工業(yè)大學(xué)學(xué)士，堪薩斯大學(xué)碩士、博士，研究方向：建筑信息模型，國際施工項(xiàng)目管理，高速公路施工區(qū)域安全
